Le micro de la discussion

🎤 Le micro de la discussion – Complète les phrases!

Certains enfants ont beaucoup de choses à dire, mais ont besoin d’une amorce concrète pour commencer. D’autres répondent brièvement lorsqu’on leur pose une question directe ou trouvent plus facile de s’exprimer par le jeu. Le micro de la discussion propose 28 microphones illustrés à piger, chacun portant une phrase ouverte à compléter.

Les amorces abordent les émotions, l’école, les relations, les besoins, les préférences, les forces, les stratégies et les projets. Elles permettent à l’adulte de mieux connaître l’enfant sans transformer l’échange en questionnaire, tout en lui offrant plusieurs façons de répondre.

L’activité peut être réalisée individuellement, en petit groupe ou en groupe-classe. Selon son âge et son niveau d’aisance, l’enfant peut répondre à voix haute, dessiner sa réponse ou l’écrire. Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse : chaque microphone ouvre un espace pour s’exprimer à son rythme.

📦 Inclus dans cet outil

1 page couverture présentant l’activité « Complète les phrases! – Le micro de la discussion ».
1 page de déroulement expliquant comment faire piger un microphone, accueillir une réponse orale, dessinée ou écrite et soutenir l’échange avec des questions supplémentaires.
28 microphones à découper répartis sur 4 pages, avec une phrase ouverte différente sur chacun.
Des amorces portant notamment sur les émotions, le vécu scolaire, les amis et le groupe, les besoins et les stratégies, les qualités et les réussites ainsi que les apprentissages et les projets.

Le téléchargement contient 1 fichier PDF totalisant 6 pages.

🎯 Objectif et bénéfices

L’objectif est de créer un moment d’échange bienveillant et structuré qui aide l’enfant à nommer ce qu’il ressent, ce qu’il aime, ce qu’il trouve difficile, ce dont il a besoin et ce qui peut l’aider. Le format à piger ajoute une dimension ludique et diminue la pression de devoir trouver soi-même un sujet.

Les 28 amorces couvrent plusieurs facettes de l’expérience. Certaines invitent à parler du stress, de la nervosité, de la tristesse, de la colère ou de la fierté. D’autres explorent ce que l’enfant aime ou aime moins à l’école, ce qui l’aide à se concentrer, ce qu’il fait lorsqu’il ne comprend pas ou ce dont il a besoin pour se sentir bien.

Les microphones permettent aussi de découvrir ses qualités, ses réussites, ce qu’il aimerait apprendre, ce qui l’encourage et les personnes avec qui il aime parler. L’adulte obtient ainsi des informations utiles pour mieux connaître le jeune, tandis que celui-ci s’exerce à exprimer son vécu avec ses propres mots.

👨‍👩‍👧‍👦 Pour qui est-ce fait?

L’activité s’adresse aux enfants d’âge scolaire et peut être adaptée à différents niveaux d’aisance grâce aux réponses orales, écrites ou dessinées. Elle convient autant à une première rencontre qu’à une activité de connaissance de soi, une causerie ou un échange de groupe.

Elle peut être utilisée par les psychoéducatrices et psychoéducateurs, éducatrices et éducateurs spécialisés, travailleuses et travailleurs sociaux, enseignantes et enseignants, professionnelles et professionnels de l’intervention, responsables de groupe ainsi que par les parents.

🛠️ Comment l’utiliser?

Imprimez et découpez les 28 microphones, puis placez-les dans une boîte ou un sac opaque. Invitez l’enfant à en piger un et à compléter la phrase. Présentez dès le départ les différentes options de réponse : parler, écrire ou dessiner.

Accueillez la réponse sans la corriger. Si l’enfant souhaite poursuivre, utilisez une courte relance comme « Peux-tu m’en dire plus? », « Est-ce que ça arrive souvent? » ou « Qu’est-ce qui pourrait t’aider? ». Respectez aussi son droit de passer une question ou de choisir un autre microphone.

En groupe, établissez des règles simples de confidentialité, d’écoute et de respect. Ne rendez pas obligatoire le partage d’une information personnelle devant les autres. Les microphones peuvent être sélectionnés à l’avance selon l’objectif et le niveau de sécurité du groupe.

💡 Exemple concret d’utilisation

Lors d’une première rencontre, un enfant pige « Une chose qui m’aide à me concentrer, c’est… ». Il choisit de dessiner son casque antibruit et explique que les conversations autour de lui le déconcentrent. L’intervenante lui demande quand cet outil l’aide le plus et ce qui pourrait lui permettre de le demander à l’école.

Un second microphone, « Une chose que je réussis bien, c’est… », permet ensuite de terminer l’activité sur une force. En quelques minutes, le jeu a ouvert une discussion sur un besoin concret et sur le sentiment de compétence de l’enfant.