Arrêtons les étiquettes

🏷️ Arrêtons les étiquettes — Regarder au-delà du diagnostic et du comportement

Des mots comme « impulsif », « difficile » ou « opposant » peuvent rapidement devenir la façon principale de décrire un enfant. Lorsqu’une étiquette prend toute la place, elle risque de réduire notre compréhension de ce qu’il vit, de ses forces et des besoins qui se cachent derrière ses comportements.

Cette série de trois affiches invite les adultes à prendre du recul sur ce mécanisme. Elle présente d’abord un message clair contre la catégorisation des enfants, illustre ensuite le cercle dans lequel l’étiquette et la perception du comportement se renforcent mutuellement, puis propose une orientation plus bienveillante : chercher à comprendre ce qui se cache derrière le comportement.

Le design sobre rend les messages faciles à afficher dans un bureau, une salle du personnel, une classe ou un espace de formation. Ensemble, les trois pages créent une courte séquence de sensibilisation qui encourage une posture plus curieuse, nuancée et respectueuse.

📦 Inclus dans cet outil

1 affiche de sensibilisation invitant à ne pas réduire les enfants à leurs diagnostics ou à leurs difficultés.
1 affiche avec un schéma du cercle vicieux de l’étiquetage, montrant comment l’étiquette et la perception du comportement peuvent se renforcer.
1 affiche de recadrage bienveillant encourageant à comprendre ce qui se cache derrière les comportements.

🎯 Objectif et bénéfices

L’objectif est d’amener les adultes à observer l’influence de leurs mots et de leurs attentes sur la relation avec l’enfant. Les affiches rappellent qu’un comportement transmet souvent une information et qu’une compréhension plus large permet de chercher des réponses mieux adaptées au besoin réel.

Elles peuvent aussi soutenir une réflexion d’équipe sur les formulations employées dans les échanges, les dossiers ou les rencontres. Le message favorise une distinction essentielle entre décrire un comportement précis et définir toute la personne par ce comportement.

👨‍👩‍👧‍👦 Pour qui est-ce fait?

Cette série s’adresse aux intervenantes et intervenants, au personnel scolaire, aux éducatrices et éducateurs, aux gestionnaires de milieux jeunesse ainsi qu’aux parents. Elle convient particulièrement aux espaces où plusieurs adultes collaborent autour des besoins d’un enfant.

🛠️ Comment l’utiliser?

Affichez les trois pages dans l’ordre ou utilisez-les comme support lors d’une rencontre d’équipe. Choisissez une étiquette souvent entendue, observez les attentes qu’elle peut créer, puis reformulez-la en décrivant un comportement observable et le contexte dans lequel il apparaît. Terminez en explorant les besoins possibles avec prudence et curiosité.

💡 Exemple concret d’utilisation

Une équipe remarque qu’un enfant est régulièrement décrit comme « dérangeant ». À partir du schéma, les adultes examinent comment cette attente influence leur regard. Ils remplacent l’étiquette par des observations précises, constatent que les comportements surviennent surtout pendant les transitions et réfléchissent à un soutien plus prévisible pour ces moments.